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下表的數據來源于日本經濟產業省的特定服務業統計調查。我們從表中可以看出，從2004年到2017年，日本校外補習產業的學費收入總額從2,837億日元增加到4,090億日元；補習學生人數從945萬人增加到1,311萬人；從業教師從6.0萬人增加到近9.8萬人。總之，雖然這十四年間學齡人口在降低，家庭平均教育支出金額也在下降，但是校外補習行業的規模卻在持續擴大。
除了整體規模的擴大之外，日本的校外補習領域還呈現出兩個趨勢。一個是主要客戶從高中生下沉到了初中生群體，公立學校的初中生占到校外補習市場消費的將近一半。另一個是從補習率來看，小學生超過兩成，中學生超過一半。而且，這個比例近年變化不大，市場也許接近飽和。
日本的校外補習產業在幾十年的發展過程中，在中小學生教育方面發揮了以下三個重要的作用。
第一、滿足了中小學生不同的需求。從課程內容來看，有單純應試的課程，也有文學、邏輯學、數學這樣培養學生表達、思維能力，可以說是“素質教育”的課程。從課程的深度來看，有針對優秀學生的超前拔高班，也有針對后進學生的補習班；從課程規模來看，有30~40人的大班授課，有3~6人的小班授課，也有1對1授課；從課程形式來看，由傳統的線下課程，也有線上課程；從課程周期來看，有長達3年的課程，也有幾個月的短期課程；當然各種課程的費用也有很大不同，為學生和家長提供了豐富的選擇。
第二、為中小學生提供了放學后跟其他孩子一起學習和交流的場所。日本社會還是比較注重對青少年的協作能力、交流能力、競爭心等性格品行方面的培養。所以，一部分補習班，尤其是采取小班授課形式的補習班，也在強化自身這方面的競爭力，力爭為家長提供更人性化的教育服務。


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